和歌山大学の教育課程の目的?方針（カリキュラム?ポリシー）
（1）教育課程編成の視点と内容
- 本学では、ディプロマ?ポリシーに掲げる資質?能力を育成するため、幅広い教養や専門教育の基盤となる共通教育と各学部の専門分野を体系的に学ぶ教育課程を設置する。
- 学生の履修を支援するため、シラバスとともに、科目間の関連や学修の順序を履修系統図、ナンバリングや履修モデル等で明示する。
- 主体的な学びの確立のために、すべての授業において、授業時間外学修を促進すると共に、それらに充てる時間を十分に確保できるように履修登録制限（キャップ制）を設ける。
- 授業アンケート、入学者アンケート、卒業予定者アンケートなどの学生調査と各種統計データの分析にもとづき、個々の授業科目の教育効果や、学生の学修到達目標の達成状況について検証し、教育課程の改善につなげる。
（2）教育課程展開の授業形態?方法
- PBLやグループワークなどアクティブラーニングの視点を取り入れた授業を行うことで、社会人や職業人として必要なコミュニケーション力や協働する力、課題解決力などを身に付ける機会を設定する。
- 様々な授業形態（講義、演習、実験、実習、実技など）を利用しながら、対面や遠隔、オンデマンドを適切に組み合わせた授業を行うと共に、学習管理システム（LMS）の利用を促進することで学習効果を高める。
- 学生の履修を支援し、自己学修能力を育成するために学修ポートフォリオを利用し、学修状況の確認、学修計画の立案や振り返りの機会を提供する。
- 履修上特別な配慮を要する学生に対し、適切な支援を行う。
（3）学修成果の評価方法
- シラバスに到達目標や評価方法を明示し、評価の透明性を確保すると共に、小テストや試験、レポート、口頭試問など多様な評価方法を用いて妥当性?信頼性のある成績評価を行う。
- 学修ポートフォリオにて成績評価やGPA、DP達成状況を示すことで、学生が学修成果を確認でき、その後の履修や自らの進路に資する情報を提供する。
- 卒業研究等を課すことで、ディプロマ?ポリシーで示された資質?能力の総合的な評価を行う。
システム工学部の教育課程の目的?方針（カリキュラム?ポリシー）
システム工学部のディプロマ?ポリシーで示された資質?能力を育成し、「複数の領域の知識を身につけ、その知識を自ら活用することで、創造性を発揮し、様々な人とのコミュニケーションを通して、課題の探求と問題解決を行い、自然や人間社会に貢献できる専門的技術者?研究者」を輩出するために、幅広い教養や専門教育の基盤となる共通教育と、システム工学に関わる学術的?実践的な学びを体系的?系統的になしえる教育課程を設置する。
システム工学部の専門の教育課程は、工学基礎科目、情報基礎科目、情報応用科目、メジャー科目、卒業研究からなる。また学生の履修を支援するため、シラバスとともに、科目間の関連や学修の順序を履修系統図(カリキュラム?ツリー)や履修モデル等として明示する。学生調査や各種データの分析結果を踏まえ、教育課程の点検?改善についても継続的に行う。
（1）教育課程編成の視点と内容
（全学1～4を適用）
- 共通教育の学びを通して、自然環境、社会、人間、文化に対する幅広い知識を修得させる。また、広範な視野を必要とするシステム工学の学修の準備として工学基礎科目を設定する。(DP1に対応)
- 情報技術に関する基礎知識と技能を修得させるために情報基礎科目を設定する。また、専門知識?技能を修得させるため、『応用理工学』『環境デザイン学』『情報学』の3つの領域に、「ロボティクス」「電子物理工学」「化学」「環境科学」「建築?ランドスケープ」「情報システムデザイン」「ネットワークコンピューティング」「クロスリアリティ?情報デザイン」の8つの専門教育課程(メジャー)を設置し、それぞれに科目を設定する。主たる専門知識?技能を修得させるために第1メジャーを、分野を横断する専門知識?技能を修得させるために第2メジャーを選択させる。(DP2に対応)
- 情報技術及び専門的な知識?技能を活かして課題を解決する能力を修得させるために情報応用科目を設定する。また、主体的な学修により学び続ける姿勢を身につけさせるために、各メジャーにおいてゼミナール科目を設定する。(DP3に対応)
- 他者と協働して取り組む能力、コミュニケーション能力を修得させるために、各メジャーにおいて実験、演習、フィールドワーク等を設定する。(DP4に対応)
- 共通教育の学びを通して、地域の特性や課題に対する理解を深めさせるとともに、語学力を修得させる。また、地域への関心や国際的視点に基づいて、広い視野から時代の要請に応え、課題解決するために必要な資質?能力の基盤を育成するために、ゼミナール科目を設定する。 (DP5に対応)
- システム工学部ディプロマ?ポリシーで示された資質?能力を総合的に発揮する科目として卒業研究を課す。
- 学生の興味?関心や進路希望に沿った自律的な学修の機会を提供するために、システム工学自主演習、システム工学プロジェクト演習、インターンシップ等を設定する。(DP3、DP5に対応)
（2）教育課程展開の授業形態?方法
（全学1～4を適用）
（3）学修成果の評価方法
（全学1～3を適用）
システム工学部のディプロマ?ポリシーで示された資質?能力の総合的な評価を卒業研究で行い、「複数の領域の知識を身につけ、その知識を自ら活用することで、創造性を発揮し、様々な人とのコミュニケーションを通して、課題の探求と問題解決を行い、自然や人間社会に貢献できる専門的技術者?研究者」として求められる資質?能力が身についているかを確認する。
